Введение
ГЛАВА 1. Анализ теоретических и практических аспектов обучения академической живописи в системе художественно-педагогического образования России и Китая 23-64
1.1. Исторические предпосылки становления и развития системы художественного образования в Китае в условиях диалога с русской культурой 23-28
1.2. Роль российско-китайского сотрудничества в становлении художественно-педагогического образования в Китае 29-36
1.3. Анализ концепций, учебных программ и методик обучения академической живописи в российских и китайских педагогических вузах .37-52
1.4. Проблемы и перспективы совершенствования профессиональной подготовки педагогов-художников Китая и России 53-63
Выводы первой главы 64
ГЛАВА 2. Теоретическое обоснование экспериментальной методики обучения академической живописи на основе интегративного подхода 65 - 107
2.1. Модель обучения академической живописи на основе интегративного подхода 66-75
2.2. Критерии профессиональной подготовки (компетентности) будущего педагога-художника .76-81
2.3. Методические принципы, приемы, дидактические средства и педагогические условия художественно-педагогической подготовки студентов 82-100
Выводы второй главы 101-105
ГЛАВА 3 Апробация экспериментальной модели обучения академической живописи на основе интегративного подхода 106-173
3.1.Констатирующий этап педагогического эксперимента 109-127
3.2. Ход и результаты формирующего этапа педагогического эксперимента 128-141
3.3. Проверка эффективности экспериментальной модели подготовки студентов в процессе обучения академической живописи 142-166
Выводы третий главы 167-169
Заключение .170-173
Список литературы .174-210
