Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 13
1.1. Современные средства информационных и коммуникационных технологий обучения 13
1.2. Анализ состояния и тенденции развития обучения в учебных заведениях профессионального образования на основе информационных и коммуникационных технологий Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 31
2.1. Дидактические условия разработки комплекса учебно-методических средств обучения 31
2.2. Дидактические функции учебно-методического комплекса в реализации возможностей информационных и коммуникационных технологий обучения 38
2.3. Методика профессионального обучения с использованием учебно-методического комплекса 45
2.4. Структура и содержание электронных учебников 56
2.5. Обучающие программы по сопротивлению материалов 62
2.6. Методы математического моделирования задач с применением компьютерных средств обучения (фрагменты) 66
Выводы по второй главе 75
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 76
3.1. Методика педагогического эксперимента 76
3.2. Исследование вероятности воспроизведения правильных элементов (вопросов) методом группировки данных при количественной дискретной вариации
3.3. Результаты обработки числовых данных в ходе эксперимента методом регистрации 84
3.4. Оценка результатов контрольной работы по теме "Построение эпюр продольных сил и нормальных напряжений при сжатии и растяжении" по совокупным элементам знаний 37
3.5. Экспериментальная проверка гипотезы «умение работать на компьютере не оказывает влияния на полученные знания» 92
3.6. Результаты педагогического эксперимента нулевых гипотез 94
Выводы по третьей главе 106
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 108
БИБЛИОГРАФИЯ ПО ПРИЛОЖЕНИЯ 137
