Введение
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ 12
1.1. Развитие понятия и педагогические особенности дистанционного Образования 15
1.2. Особенности формирующегося в россии дистанционного Образования 34
1.3. Возможности использования интернет в современной практике Работы российских и немецких школ (данные констатирующего Эксперимента) 41
1.4. Каталог географических ресурсов глобальной сети интернет 59
Выводы по главе 70
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ ПРИ ДИСТАНЦИОННОМ ИЗУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИ 72
2.1. Учебные телекоммуникационные проекты в дистанционном образовании 72
2.2. Психолого - педагогические и валеологические основы дистанционного изучения глобальных проблем человечества 87
2.3. Методика использования интернет - технологий при изучении Глобальных проблем человечества в курсе "экономической и социальной географии мира" 101
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 108
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОСТРОЕНИЮ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ДИСТАНЦИОННЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ ЧЕРЕЗ ИНТЕРНЕТ 110
3.1 Особенности организации педагогического эксперимента по дистанционному обучению географии
3.2. Методические рекомендации по построению дистанционных исследовательских проектов через интернет при изучении глобальных проблем человечества 114
3.3. Основные итоги экспериментального обучения 134
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 147
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 148
ЛИТЕРАТУРА 150
Приложение
