Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы системы школьного исторического образования 31
1.1. Школьное историческое образование в современной России: историографический аспект 31
1.2. История как наука и учебный предмет в контексте развития общества и наук об обществе 50
1.3. Ведущие тенденции развития школьного исторического образования за рубежом 87
1.4. Концептуальные подходы к определению школьного исторического образования как метасистемы 114
Выводы по 1 главе 132
Глава 2. Основные этапы и ведущие тенденции становления и развития системы школьного исторического образования в России 137
2.1. Становление школьного исторического образования в дореволюционной России 138
2.2. Развитие школьного исторического образования в Советском Союзе (1917-1987 гг.) 163
2.3. Подготовка реформы школьного исторического образования в Советском Союзе (1987-1990 гг.) 179
2.4. Государственная политика Российской Федерации в области школьного исторического образования 201
Выводы по 2 главе 225
Глава 3. Проблемы развития содержания и структуры школьного исторического образования в современных условиях 229
3.1. Формирования вариативного содержания и концентрической структуры школьного исторического образования 229
3.2. Разработка государственного образовательного стандарта 246
3.3. Федеральные эксперименты по совершенствованию структуры и содержания школьного исторического образования 256
Выводы по 3 главе 305
Глава 4. Повышение квалификации педагогов как условие обновления системы школьного исторического образования 309
4.1. Становление федеральной системы повышения квалификации педагогических и управленческих кадров в Российской Федерации 309
4.2. Теоретические основы процесса повышения квалификации педагогов 335
4.3. Основные направления повышения квалификации педагогов-историков 354
Выводы 4 главе 379
Заключение 382
Библиография 387
Приложение 416
