Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы ментально-контекстного обучения информатическим дисциплинам бакалавров педагогов-психологов 17
1.1. Современные требования к профессиональной ИКТ-подготовке бакалавров педагогов-психологов 17
1.2. Особенности восприятия и понимания учебного материала бакалаврами психолого-педагогического направления подготовки в процессе обучения информатическим дисциплинам 35
1.3. Ментальные карты как средство активизации ассоциативного мышления и когнитивных процессов обучаемых 49
1.4. Ментально-контекстные задания в системе профессиональной ИКТ подготовки будущих педагогов-психологов 67
Выводы по первой главе 78
ГЛАВА 2. Разработка и апробация методики ментально-контекстного обучения дисциплине «Современные информационные технологии» бакалавров профиля «Психология образования» 80
2.1. Модель ментально-контекстного обучения информатическим дисциплинам бакалавров психолого-педагогического направления подготовки
2.2. Организация деятельности педагога и студентов с ментальными картами и ментально-контекстными заданиями при обучении информатическим дисциплинам 103
2.3. Система оценивания образовательных результатов в условиях ментально-контекстного обучения 126
2.4. Результаты педагогического эксперимента по апробации методики ментально-контекстного обучения информатическим дисциплинам бакалавров психолого-педагогического направления подготовки 135
Выводы по второй главе 153
Заключение 157
Библиографический список 159
