Введение
ГЛАВА 1. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР СОСТОЯНИЯ ВОПРОСА ПО МОДЕЛИРОВАНИЮ 14
1.1. Моделирование как метод научного познания 14
1.1.1. Философская и научная интерпретация базовых понятий моделирования 14
1.1.2. Анализ существующих подходов к классификации моделей и видов моделирования21
1.1.3. Моделирование как процесс исследовательской деятельности и средство проведения эксперимента 31
1.2. Психолого-педагогические условия обучения моделированию в базовом курсе информатики 38
1.2.1. Особенности развития школьников подросткового возраста... 38
1.2.2 Анализ возможностей развития интеллектуальных умений на уроках информатики 43
1.2.3. Отбор методов обучения моделированию 50
1.3. Отражение моделирования в современных концепциях школьного курса информатики55
1.3.1. Сравнительная характеристика учебных программ по информатике 55
1.3.2. Представление содержательной линии моделирования в школьных учебниках по информатике 62
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 1 67
ГЛАВА 2.ПРОЕКТИРОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ МОДЕЛИРОВАНИЮ 69
2.1. Системно-информационная концепция обучения информатике как основа методики обучения моделированию 69
2.2. Отбор содержания и конструирование методики освоения базовых понятий моделирования 71
2.2.1. Критерии отбора содержания и построение графа учебных элементов 71
2.2.2. Формирование информационной картины мира на базе освоения понятий объект, система, класс 76
2.2.3. Формирование представления об информационной модели 86
2.2.4. Классификация моделей как средство систематизация знаний в курсе информатики 95
2.2.5. Развитие представлений о модели при изучении прикладных сред 101
2.3. Формализованный подход к моделированию как основа
исследовательского метода обучения 106
2.3.1. Этапы моделирования как средство выработки ориентировочной основы деятельности 106
2.3.2. Развитие интеллектуальных умений на этапе постановки задачи 108
2.3.3. Развитие умений построения алгоритма деятельности на этапе разработки модели 117
2.3.4. Развитие умений осмысления результатов деятельности и принятия решения 119
2.4. Комплекс прикладных исследовательских задач по моделированию
как средство обучения 123
2.4.1. Критерии отбора исследовательских задач по моделированию 123
2.4.2. Отбор задач на моделирование в среде графического редактора 128
2.4.3. Отбор задач на моделирование в среде электронной таблицы 134
2.4.4. Отбор задач на моделирование в среде СУБД 135
2.4.5. Отбор задач на моделирование в среде текстового процессора 139
2.4.6. Учебные исследовательские задачи по моделированию как основа организации межпредметных связей и интеграции знаний 141
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 2 146
ГЛАВА 3.ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ 148
3.1. Основные задачи и этапы педагогического эксперимента 148
3.2. Определение эффективности методики в ходе формирующего эксперимента 164
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 3 173
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 175
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 176
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 190
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 194
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 196
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 201
