Введение
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты обучения объектно ориентированному программированию бакалавров направления «педагогическое образование» в условиях сетевого сообщества 15
1.1. Компетентностный подход как основа подготовки бакалавров направления «Педагогическое образование» 15
1.1.1. Сущность понятия «компетентность» 15
1.1.2. Профессиональная компетентность бакалавра направления «Педагогическое образование» как будущего учителя
1.2. Анализ научно-методических подходов к обучению бакалавров объектно-ориентированному программированию 25
1.3. Информатизация обучения информатике бакалавров в сети Интернет 36
1.4. Роль сетевых сообществ в организации образовательного процесса в высшем образовании 1.4.1. Понятие «сетевое сообщество» 46
1.4.2. Типы взаимодействий в образовательном сетевом сообществе 51
1.4.3. Образовательные функции сетевого сообщества 57
1.4.4. Развитие учебно-познавательной деятельности бакалавров в образовательном сетевом сообществе 67
Выводы к главе 1 71
ГЛАВА 2. Методика обучения объектно-ориентированному программированию бакалавров направления «педагогическое образование» на основе компетентностного подхода в условиях сетевого сообщества 74
2.1. Организационно-методические аспекты построения и функционирования образовательного сетевого сообщества 74
2.1.1. Создание образовательного сетевого сообщества на основе блогов 74
2.1.2. Этапы организации учебной деятельности и функционирования образовательного сетевого сообщества 87
2.2. Содержание компетентности в области объектно-ориентированного программирования, этапы её формирования/развития и критерии оценивания 90
2.3. Содержание, методы, формы и средства обучения объектно-ориентированному программированию бакалавров в условиях сетевого сообщества 104
2.4. Организация, проведение и результаты педагогического эксперимента 144
Выводы к главе 2 170
Заключение 173
Библиографический список 175
