Введение
Глава І ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ПРОИЗНОШЕНИЮ В НАЧАЛЫШХ КЛАССАХ ДАРГИНСКОЙ ШКОЛЫ
1.1. О специфике лингвистических основ обучения русскому произношению учащихся начальных классов 14
1.2. Система гласных фонем русского и даргинского языков 17
1.3. Артикуляционные признаки гласных русского и даргинского 22
1.4. Произношение безударных гласных в русском и даргинском языках 27
1.5. Сопоставительный анализ дифференциальных признаков фонем русского и даргинского языков 29
1.6. Система согласных, русского и даргинского языков 31
1.7. Сопоставительный анализ места образования согласных 32
1.8. Глухие и звонкие согласные 35
1.9. Мягкие и твёрдые согласные русского языка 37
1.10. Способ образования согласных контактирующих языков 41
1.11. Сопоставление ДП согласных русского и даргинского. Языков 43
1.12. Основные варианты согласных фонем русского и даргинского языков 45
1.13. Правила сочетаемости согласных в русском и даргинском языках 60
Выводы 64
ГЛАВА II ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫЕ ОШИБКИ В РУССКОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ 1-1V КЛАССОВ
2.1. Особенности восприятия звуков русского языка учащимися начальных классов 68
2.2. Характеристика звуковой интерференции в русской речи учащихся-даргинцев 75
2.3. Ошибки в произношении гласных 83
2.4. Произношение согласных в различных фонетических позициях. 90
2.5. Нарушение норм произношения согласных в различных фонетических позициях 100
2.6. Ошибки в произношении сочетаний согласных 101
Выводы 103
ГЛАВА III МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ПРОИЗНОШЕНИЮ В I-IV КЛАССАХ
3.1. Методика использования социолингвистических факторов в формировании произносительных навыков 107
3.2. Влияние семьи на формирование и развитие двуязычия 111
3.3. Методика формирования произносительных навыков учащихся с учетом функционирования русского и родного языков 114
3.4. Специфика обучения русскому произношению в начальных классах даргинской школы 120
3.5. Формирование фонематического слуха у учащихся начальных классов 128
3.6. Работа по формированию навыков произношения гласных звуков в потоке речи 131
3.7 Методика обучения произношению согласных 137
3.8. Результаты контрольного эксперимента 154
Выводы 158
Заключение 163
