Введение
Глава 1. Состояние проблемы оценивания функциональной грамотности учащихся в теории и практике обучения 14
1.1. Понятие «функциональная грамотность» в литературе 14
1.2. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования 32
1.3. Анализ проблемы оценивания функциональной грамотности учащихся в теории и практике обучения химии 55
Выводы по главе 1 67
Глава 2. Теоретико-методические основы оценивания функциональной грамотности учащихся в процессе обучения химии 69
2.1. Методолого-теоретические основы оценивания функциональной грамотности учащихся по химии 69
2.1.1. Концепция оценивания функциональной грамотности учащихся по химии 72
2.1.2. Теоретическая модель оценивания функциональной грамотности учащихся по химии 74
2.2. Методика оценивания функциональной грамотности учащихся по химии 84
2.2.1. Диагностика качества функциональной грамотности учащихся по химии 84
2.2.2. Мониторинг качества функциональной грамотности учащихся по химии 96
2.2.3. Аттестация качества функциональной грамотности учащихся по химии 104
Выводы по главе 2 122
Глава 3. Экспериментальная проверка эффективности методики оценивания функциональной грамотности учащихся по химии 123
3.1. Общая характеристика исследования. Организация и методика педагогического эксперимента 123
3.2. Исследование влияния экспериментальной методики оценивания на качество функциональной грамотности учащихся по химии 139
Выводы по главе 3 147
Заключение 148
Библиографический список используемой литературы 151
Приложение 170
