Введение
ГЛАВА 1 13
Дифференциация в обучении 13
1.1 Проблема дифференциации как одна из основных проблем современной школы 13
1.2 Дифференциация обучения и модульные технологии обучения 25
1.3 Основания для дифференциации в обучении 29
1.4 Когнитивные стили как основание дифференциации в обучении 37
1.5 Дифференциация в обучении физике при решении задач 49
1.6 Обзор диссертационных исследований по тематике работы 57
Выводы по главе 1 63
ГЛАВА 2 66
Методика организации обучения решению физических задач 66
2.1 Методы и формы обучения 66
2.2 Комбинированная методика определения когнитивных стилей учащихся 73
2.3 Методика определения когнитивных стилей на основе теста 81
2.4 Вариативность форм организации обучения как основа дифференцированного построения уроков 96
2.5 Типичные примеры реализации методики обучения решению задач .101
Выводы по главе 2 128
ГЛАВА 3 130
Педагогический эксперимент 130
3.1 Методика и материалы эксперимента 130
3.2 Результаты 144
3.3 Анализ результатов эксперимента 153
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 157
БИБЛИОГРАФИЯ 159
ПРИЛОЖЕНИЯ 171
