Введение
Глава 1. Педагогические и компьютерные технологии в процессе обучения физике в высшей школе 17
1.1 Деятелъностный подход как психолого-педагогическая основа развития современного образования 18
1.2 Современные педагогические технологии 26
1.3 Этапы развития и классификация педагогических программных средств 32
1.4 Система учебного физического эксперимента 38
1.5 Моделирование как звено в цепи познания 51
Выводы к главе 1 60
Глава 2. Теоретические и методические основания педагогического проектирования компьютерных лабораторных работ по изучению физических теоретических моделей 63
2.1 Педагогическая концепция изучения теоретических моделей в лабораторном практикуме 63
2.1.1 Цели изучения теоретических моделей посредством компьютерных лабораторных работ 66
2.1.2 Особенности восприятия виртуальной реальности как среды учебной деятельности 70
2.1.3 Изучение теоретических моделей как психолого-педагогическая проблема 72
2.1.4 Концепция поэтапного погружения в теоретический материал 80
2.2 Система принципов проектирования и проведения компьютерных
моделирующих лабораторных работ 84
2.2.1 Принцип интерактивности 90
2.2.2 Принцип реальности результатов 91
2.2.3 Принцип максимальной выразительности 93
2.2.4 Принцип адаптивности 96
2.2.5 Принцип аппаратной доступности 98
2.2.6 Принцип многовариантности 99
2.2.7 Принцип цикличности 100
2.2.8 Принцип методической обеспеченности 102
2.2.9 Принцип активизации межпредметных связей 104
2.3 Структура компьютерных моделирующих лабораторных работ... 105
2.4 Методика проведения занятий с использованием компьютерных моделирующих лабораторных работ 112
2.4.1 Адаптация традиционной методики проведения лабораторного практикума к выполнению компьютерных моделирующих лабораторных работ 118
2.4.2 Методика фронтального выполнения компьютерных моделирующих лабораторных работ с элементами метода проектов 125
2.4.3 Методика выполнения компьютерных лабораторных работ в рамках самостоятельной работы студентов 130
2.4.4 Комплексное применение разработанных методик 131
2.5 Особенности проектирования компьютерных моделирующих лабораторных работ по физике 133
2.5.1 Выбор тем для изучения с помощью компьютерных моделирующих лабораторных работ 134
2.5.2 Планирование учебного процесса с использованием компьютерных моделирующих лабораторных работ 138
2.5.3 Роль компьютерных моделирующих работ в процессе обучения физике иностранных студентов 139
2.5.4 Компьютерные моделирующие лабораторные работы
как способ поддержки и развития натурного эксперимента 140
Выводы к главе 2 141
Глава 3. Экспериментальная проверка эффективности применения комплекса компьютерных моделирующих лабораторных работ в курсе общей физики технического вуза 144
3.1 Степень готовности студентов первого курса к выполнению и восприятию компьютерных моделирующих лабораторных работ 145
3.2 Субъективное психологическое восприятие студентами компьютерных моделирующих лабораторных работ по физике 149
3.3 Влияние циклов компьютерных моделирующих лабораторных работ на знания студентов по разделам «Колебания» и «Движение заряженной частицы в электрическом и магнитном полях» 153
3 4 Влияние компьютерных моделирующих лабораторных работ на уровень теоретических знаний студентов по курсу общей физики. 58
3.5 Корреляция между уровнем теоретических знаний студентов и количеством компьютерных моделирующих лабораторных работ в физическом практикуме 161
Выводы к главе 3 163
Заключение 165
Список использованной литературы 169
Приложение
