Введение
Глава 1. РУССКАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ ИДЕЯ: ФИЛОСОФСКО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
1. Национальная идея в трудах русских мыслителей прошлого 30
2. Национальная идея и российская педагогическая мысль: из прошлого в будущее 44
3. Русская идея и современная общенациональная доктрина образования 65
Глава 2. ГЛИНКА КАК СОЗДАТЕЛЬ ИДЕЙНО - ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОСНОВ РУССКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ XIX ВЕКА. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГЛИНКИ
1. Глинка и национальная идея в русской музыкальной культуре XIX в 78
2. У истоков нового демократического музыкального мышления 88
3. Исполнительское искусство Глинки - «генератор» новых педагогических идей 96
4. Глинка - основатель национальной традиции в отечественной музыкальной педагогике 108
Глава 3. ТВОРЧЕСТВО ДАРГОМЫЖСКОГО В КОНТЕКСТЕ РОССИЙСКИХ НАЦИОНАЛЬНЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ТРАДИЦИЙ. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗЗРЕНИЙ ДАРГОМЫЖСКОГО
1. Творческий метод Даргомыжского и педагогика реализма в русском искусстве XIX в 119
2. Проблема национальных традиций в педагогической интерпретации фортепианных произведений Даргомыжского 132
3. Формирование педагогических принципов Даргомыжского в контексте национальной идеи музыкального образования 148
Глава 4. МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЕ ИДЕИ М. А. БАЛАКИРЕВА
1. Предпосылки и условия формирования педагогических взглядов и установок Балакирева 161
2. Новое пианистическое мышление — новые исполнительские и педагогические решения 175
3. Художественно-просветительская деятельность Балакирева 196
Глава 5. БАЛАКИРЕВ И ФИЛОСОФСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОНЦЕПЦИИ СЛАВЯНОФИЛОВ СЕРЕДИНЫ XIX ВЕКА
1. Балакирев и художественно-идеологические основы отечественного музыкального образования середины XIX столетия 216
2. Русская идея в педагогическом творчестве Балакирева 229
Глава 6. Н. А. РИМСКИИ-КОРСАКОВ КАК ВЫРАЗИТЕЛЬ ИДЕОЛОГИИ «НОВОЙ РУССКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЫ» (2-Я ПОЛОВИНА XIX ВЕКА)
1. «Первоначальное накопление» творческого опыта 244
2. Становление творческой системы Римского-Корсакова в контексте идеологии «новой русской музыкальной школы» 262
3. Кристаллизация педагогических воззрений Римского-Корсакова в ходе творческого самообразования композитора 271
Глава 7. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ РИМСКОГО-КОРСАКОВА И СОВРЕМЕННАЯ УЧЕБНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА
1. Национальная музыкально-образовательная идея в теоретико-методологическом наследии Римского-Корсакова 283
2. Педагогические принципы Римского-Корсакова и современная музыкальная педагогика 291
3. Гуманистическая направленность деятельности Римского-Корсакова
в области воспитания музыкантов нового поколения 310
Глава 8. СОВРЕМЕННАЯ МОДИФИКАЦИЯ РУССКОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕИ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ МУЗЫКИ: ОПЫТНО- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 319
1. Анкетный опрос 322
2. Констатирующий этап опытно-экспериментальной работы 347
3. Формирующие и контрольно-итоговые фазы опытно-экспериментальной работы 3 62
ВЫВОДЫ 380
БИБЛИОГРАФИЯ 384
