Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы построения тестов 10
1.1. Применение тестов в педагогике 10
1.2. Дидактические функции педагогических тестов 11
1.3. Основные понятия теории тестов 15
1.4. Формы и виды тестовых заданий 26
1.4.1. Тестовые задания закрытой формы 26
1.4.2. Тестовые задания открытой формы 30
1.4.3. Тестовые задания на установление соответствия 33
1.4.4. Тестовые задания на установление правильной последовательности 33
1.5. Формы и виды тестов 35
1.6. Технология построения теста 40
1.7. Теоретические основы организации тестового
педагогического контроля 46
1.7.1. Знание как ведущая категория тестового контроля 46
1.7.2. Классификация знаний 48
1.7.3. Принципы организации тестового контроля 49
1.7.4. Условия и процедура проведения тестов 50
1.8. Статистическая обработка результатов тестирования 52
1.8.1. Представление результатов тестирования 52
1.8.2. Работа с тестовой матрицей 56
1.8.3. Оценка качества тестовых заданий 57
1.8.4. Оценка качества теста 61
Выводы по главе I 71
Глава II. Построение тестовых заданий по разделам школьного курса информатики 74
2.1. Содержание теста и тестовых заданий по информатике 74
2.2. Анализ школьных учебников по информатике 84
2.3. Построение тестовых заданий по разделу "Компьютерная математика" 90
2.3.1. Характеристика раздела "Компьютерная математика" 90
2.3.2. Примеры тестовых заданий по разделу "Компьютерная математика" 102
2.4. Построение тестовых заданий по разделу "Моделирование" ..115
2.4.1. Характеристика раздела "Моделирование" 115
2.4.2. Примеры тестовых заданий по разделу "Моделирование" .118
Выводы по главе II 131
ГЛАВА III. Основные положения исследования в рамках педагогического эксперимента
3.1. Общая характеристика опытно-экспериментального исследования 133
3.2. Констатирующий этап педагогического эксперимента 135
3.3. Поисковый этап педагогического эксперимента 140
3.4. Формирующий этап педагогического эксперимента 142
Выводы по главе III 162
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 163
БИБЛИОГРАФИЯ 165
ПРИЛОЖЕНИЯ 179
