Введение
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
1.1. Теоретические предпосылки построения системы способов управления учебно-познавательной деятельностью учащихся в процессе изучения физики
1.2. Подходы, закономерности и принципы управления учебно-познавательной деятельностью учащихся в системе предпрофильного образования по физике
1.3. Способы и функции управления учебно-познавательной деятельностью учащихся в системе предпрофильного образования по физике
1.4. Психолого-педагогическая подготовка учителей физики к управлению учебно-познавательной деятельностью учащихся в системе предпрофильного образования по физике
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ПРИОРИТЕТЫ В РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕЙ ПРОФИЛЬНОГО И ПРЕДПРОФИЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ
2.1. Компаративный анализ экспериментальных моделей профильного и предпрофильного образования по физике
2.2. Условия успешного функционирования системы управления предпрофильным образованием по физике
2.3. Особенности построения образовательных программ элективных курсов, их тематика, задачи
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
3.1. Задачи и организация педагогического эксперимента
3.2. Критерии оценки эффективности реализации разработанной методики управления учебно-познавательной деятельностью учащихся в системе предпрофильного образования по физике
3.3. Методика проведения педагогического эксперимента и его результаты
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ
