Введение
Глава 1. Методологические основы личностно-развивающего компьютерного образования 20
1.1. Методологические подходы к организации компьютерного образования 20
1.2.Методологический дуализм личностного и информационного в компьютерном образовании- 23
1.3. Компьютерное образование с позиций деятельностного подхода- 49
Глава 2. Личностно-развивающее компьютерное образование: системный подход 55
2.1. Дидактическая система 55
2.1.1. Системообразующий фактор 59
2.1.2. Элементы дидактической системы 54
2.1.3. Связи элементов дидактической системы 75
2.1.4. Функционирование и развитие дидактической системы 79
2.2. Дидактическая компьютерная среда 89
2.2.1. Дидактическая компьютерная среда как целостность 90
2.2.2. Конструирование дидактической компьютерной среды 94
Глава 3. Методическая система учителя в личностно-развивающем компьютерном образовании 102
3.1. Системный анализ методической деятельности учителя 102
3.2. Технологии личностно-развивающего компьютерного образования- 121
Глава 4. Проблемы совершенствования организации компьютерного образования в школе (констатирующий и поисковый эксперимент) - 131
4.1. Изучение опыта реализации технологий компьютерного обучения- 131
4.2. Условия эффективности компьютерного образования 152
Глава 5. Теоретические основы конструирования моделей системы личностно-развивающего компьютерного образования- 163
5.1. Методологические принципы построения системы моделей личностно-развивающего компьютерного образования. 164
5.2. Общая иерархическая структура педагогических моделей личностно-развивающего компьютерного образования 169
5.2.1. Модели дидактических систем 178
5.2.2. Модели методических систем 186
5.2.3. Модели взаимодействия дидактических и методических систем в личностно-развивающем компьютерном образовании 234
5.2.4. Модели систем более высокого иерархического уровня 243
Глава 6. Практическая реализация моделей личностно развивающего компьютерного образования на экспериментальных площадках Волгоградского государственного педагогического университета- 248
6.1. Формирование готовности учителя информатики к личностно развивающему компьютерному образованию- 248
6.2. Опыт реализации личностно-развивающего образования на основе межпредметного взаимодействия 259
6.3. Метод проектов как форма организации продуктивной учебной деятельности в компьютерном образовании- 274
6.4. Мониторинг готовности учителя информатики к личностноразвивающему компьютерному образованию (фрагменты монографических описаний) - 291
Библиографический указатель 307
