Введение
Глава 1. Сущность понятия «коммуникативные компетенции» в современном педагогическом образовании .19
1.1. Понятие «коммуникативные компетенции» применительно к учащимся общеобразовательных школ и студентам образовательных организаций высшего образования .19
1.2. Характеристика значения и педагогических возможностей развития коммуникативных компетенций обучающихся в комплексе личностных компетенций в многоуровневом образовании 27
1.3. Педагогические технологии формирования коммуникативных компетенций обучающихся в системе среднего общего и высшего образования как способ обеспечения их преемственности 43
Выводы по 1-й главе 52
Глава 2. Теоретико-методические основы формирования коммуникативной компетентности обучающихся в условиях преемственности школа-вуз .53
2.1. Основные подходы к формированию коммуникативной компетентности обучающихся на основе принципа преемственности .53
2.2. Методические аспекты обучения русскому языку с целью формирования коммуникативной компетентности обучающихся 68
2.3. Средства для развития коммуникативных умений обучающихся общеобразовательных школ .100
Выводы по 2-й главе .111
Глава 3. Экспериментальная методика формирования коммуникативных компетенций обучающихся в условиях преемственности школа – вуз (на примере обучение русскому языку) .114
3.1. Модель формирования коммуникативных компетенций обучающихся и ее реализация в условия преемственности школа-вуз 114
3.2. Организация и проведение формирующего эксперимента по обеспечению преемственности развития коммуникативных компетенций обучающихся и анализ полученных результатов .135
3.3. Оценка эффективности предложенной модели формирования коммуникативных компетенций обучающихся в условиях преемственности школа – вуз 154
Выводы по 3-й главе 166
Заключение 168
Список использованной литературы 174
Приложения .197
