Введение
Глава 1. Анализ исторически сложившихся методов преподавания наблюдательной перспективы
1.1. История развития методов преподавания рисунка и перспективы до 1917 г ...
1.1.1 Искусство рисунка античного мира
1.1.2 Рисунок и перспектива в эпоху средневековья
1.1.3. Системы художественного образования в XVII-XVIII веках
1.1.4. Методика преподавания перспективы в XIX - начале XX века
1.2. Советская школа рисунка
1.3. Краткие выводы по материалам главы 1
Глава II. "Научно -теоретическое обоснование организации учебного процесса по теме "Наблюдательная перспектива
2.1. Констатирующий эксперимент исследования. Цели и условия проведения
2.1.1. Требования "традиционного" обучения, предъявляемые к процессу изучения перспективы
2.1.2. Критерии оценки практических детских работ, выполненных по действующим программам и методикам по теме "перспектива"
2.1. 3. Современная психология, дидактика и основные вопросы проблемного обучения
2.2. Элементы структуры учебного процесса при изучении основ наблюдательной перспективы
2.2.1. Логика построения учебного процесса ."
2.2.2. Содержание учебного материала в курсе "наблюдательная перспектива"...
2.2.3. Комплекс подготовительных упражнений. Их цели и задачи
2.2.4. Научное обоснование характера наглядности для изучения теории наблюдательно!! перспективы
2.2.5. Комплекс практических заданий для іїчучения и закрепления теоретических знаний учащихся по теме: "основы наблюдательной перспективы"
2.3. Общие выводы по материалам второй главы
Глава III. Материалы экспериментальной работы
3.1. Обучающий эксперимент. Его цели и условия проведения
3.2. Контрольный эксперимент. Его цели. Задачи и условия проведения
3.3. Критерии эффективности предложенной методики
Заключение
Библиография.
Приложение № 1. "Методика проведения занятий по рисунку входе обучающего эксперимента на тему "Наблюдательная перспектива"
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2. "Рисунки с натуры учащихся 1-го класса ДХШ
( Кое полугодие)"
