Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы профильного обучения в системе непрерывного образования " школа-вуз" 16
1.1. Теоретические основы профориентации и профессионального становления
личности в системе непрерывного образования 16
1.2. Начальная профессиональная подготовка в профильных физико-математических классах как инновационный процесс 45
Глава 2. Особенности начальной профессиональной подготовки специалистов-физиков в профильных физико-математических классах 59
2.1. Модель процесса начальной профессиональной подготовки и основныеэтапы его организации в профильных физико-математических классах 59
2.2. Содержание начальной профессиональной подготовки специалистов-физиков как структурный компонент целостного образовательного процесса в профильных физико-математических классах 83
2.2.1. Структура содержания начальной профессиональной подготовки в профильных физико-математических классах 83
2.2.2. Роль астрономического образования в формировании современной естественнонаучной картины мира у учащихся физико-математических классов как основы будущей профессиональной деятельности 93
2.3. Использование методов интенсивного обучения в процессе начальной профессиональной подготовки специалистов-физиков в профильных физико-математических классах 103
ГлаваЗ. Экспериментальное обоснование эффективности начальной профессиональной подготовки специалистов-физиков в профильных физико-математических классах 143
3.1. Определение критериев, показателей и уровней эффективности начальной профессиональной подготовки , обоснование методов её исследования в профильных физико-математических классах 143
3.2. Мониторинг эффективности начальной профессиональной подготовки специалистов-физиков в профильных физико-математических классах 152
3.3. Педагогические условия эффективной реализации начальной профессиональной подготовки специалистов-физиков в профильных физико- математических классах 191
Заключение 223
Библиографический список использованной литературы 226
Приложения 250
