Введение
Глава 1. Экономические знания в условиях профильной дифферециации как элемент математической деятельности школьников 23
1 Характеристика системы профильного обучения, ее процес суальной организации и функциональных особенностей 24
2 Исторический аспект проблемы математического обеспечения
экономического образования в средних учебных заведениях в России 36
Глава 2. Теоретические основы определения содержания матема тического образования в классах экономического профиля 52
1 Значение математики для подготовки учащихся экономи ческого направления старшей средней школы 53
2 Преемственность в математическом образовании между средними и высшими учебными заведениями экономической направленности 61
3 Принципы, концепция и особенности отбора содержания, форм и методов математического образования учащихся экономического направления 69
3.1. Различные подходы к проблеме отбора содержания школьного математического образования 69
3.2. Принципы отбора содержания математического образования в классах экономического профиля 76
3.3. Особенности экономического стиля освоения учебной математической деятельности 98
Глава 3. Методика и практика реализации теоретической системы обучения математике в профильных экономических классах 128
1 Модель методической системы обучения математике учащихся профильных экономических классов на примере темы "Производная и ее применение" 129
2 Применение стохастического анализа при изучении математики на факультативных занятиях в классах экономической направленности 182
3 Педагогический эксперимент 193
Заключение 205
Список литературы 210
Приложения 220
