Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СРЕДСТВАМИ НАРОДНОГО ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА НА УРОКАХ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТРУДА 14
1.1. Сущность и содержание народного искусства как средства формирования мотивации учебной деятельности младших школьников с задержкой психического развития на уроках художественного труда 14
1.2. Психологические аспекты формирования мотивации учебной деятельности младших школьников с задержкой психического развития средствами народного декоративно-прикладного искусства 46
1.3. Организационно-педагогические и методические аспекты обучения основам народного декоративно-прикладного искусства младших школьников с задержкой психического развития
на уроках художественного труда 63
ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ 75
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НА УРОКАХ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТРУДА СРЕДСТВАМИ НАРОДНОГО ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА 78
1. Структура и содержание обучения младших школьников с задержкой психического развития основам народного декоративно-прикладного искусства на уроках художественного труда 78
2. Методические рекомендации по проведению уроков художественного труда у младших школьников с задержкой психического развития 106
ІІ.З. Исследование эффективности методической системы формирования мотивации учебной деятельности младших школьников с задержкой психического развития в процессе опытно-экспериментальной работы . ...126
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ 156
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 158
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ 161
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 184
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 188
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 190
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 194
