Введение
Глава 1. Методологические основы развития высшего уровневого педагогического образования в области безопасности жизнедеятельности 26
1.1. Закономерности и тенденции развития системы педагогического образования в области безопасности жизнедеятельности 26
1.2. Методологические основы построения структуры и содержания системы педагогического образования в области безопасности жизнедеятельности 56
1.3. Принципы моделирования содержания системы педагогического образования в области безопасности жизнедеятельности 77
Выводы по первой главе 99
Глава 2. Концептуальные основы подготовки бакалавров образования в области безопасности жизнедеятельности 102
2.1. Целевые установки развития педагогического образования в области безопасности жизнедеятельности 102
2.2. Теоретические основы подготовки педагогов в области безопасности жизнедеятельности 123
2.3. Концепция построения системы предметно-профильной подготовки бакалавров образования в области безопасности 142
жизнедеятельности
Выводы по второй главе 202
Глава 3. Структурно-содержательная характеристика подготовки педагогов по профилю «Образование в области безопасности жизнедеятельности» 204
3.1 Современные подходы к проектированию основной образовательных программ подготовки педагогов в области безопасности жизнедеятельности 204
3.2. Модель подготовки педагогов в области безопасности жизнедеятельности 241
3.3. Состояние подготовки педагогов в области безопасности жизнедеятельности в практике современного вуза 259
Выводы по третьей главе 282
Глава 4. Экспериментальная методика предметно-профильной подготовки бакалавров образования в области безопасности жизнедеятельности .285
4.1. Организационно-методические условия реализации экспериментальной методики 285
4.2. Процесс реализации методики предметно-профильной подготовки бакалавров образования в области безопасности жизнедеятельности в современном вузе .313
4.3. Оценка эффективности методики предметно-профильной подготовки бакалавров образования в области безопасности жизнедеятельности в условиях экспериментального обучения 342
Выводы по четвертой главе 361
Заключение 364
Библиографический список 369
