Введение
ГЛАВА 1. Образ учебного объекта как предмет исследования современной педагогики и психологии
1.1. Сущность и содержание образа учебного объекта 17
1.1.1. Теоретический аспект проблемы образа 17
1.1.2. Образ как движущая сила развития личности 34
1.2. Особенности формирования образа учебного объекта в процессе обучения 53
1.2.1. Закономерности формирования и восприятия психического образа 53
1.2.2. Взаимосвязи образов, языка, информации в коммуникации 68
ГЛАВА 2. Теоретические основы и практические рекомендации по использованию образа учебного объекта в процессе обучения детей дошкольного и младшешкольного возраста
2.1. Основные направления использования образа учебного объекта в современ ной системе образования 82
2.1.1. Основные направления работы с образом в педагогике 82
2.1.2. Искусство как идентификационная среда в процессе обучения.. 102
2.2. Результаты опытно-экспериментальной работы по использованию образа учебного объекта в системе реализации существующих учебных программ;учебников и учебных пособий 128
2.2.1. Развитие образного видения в процессе обучения 128
2.2.2. Символы и приемы работы с ними в процессе обучения и развития личности 137
Заключение 161
Библиографический список литературы 165
Приложение 182
