Введение
ГЛАВА I. Лингвистические основы обучения стилистике в школе
I. Стилистика как предмет языкознания и ее значение для повышения речевой культуры школьников 14
2. Стили языка, стили речи, речедае жанры 22
3. Функциональные стили и язык художественной литературы 33
4. Соотносительность понятий "текст" и "стиль" 43
5. Стилистическая норма 52
Выводы 65
ГЛАВА II. Психологические основы методики обучения стилистике в школе
1. Чувство языка и его значение в обучении стилистике в школе 67
2. Формирование стилистических понятий на уроках родного языка 79
3. Стилистические умения и их формирование в процессе обучения русскому языку 95
Выводы 113
ГЛАВА III. История и современное состояние проблемы
I. Проблемы методики обучения стилистике в дореволюционной учебно-методической литературе 114
2. Вопросы стилистики в учебно-методической литературе советского периода 128
Выводы 157
ГЛАВА ІV.Состоящее стилистической грамотности учащихся ш современном1 этапе
I. Степень владения учащимися 2-8 классов основными стилистическими понятиями 1ЭЭ
2. Стилистические ошибки, их классификация, причины появления и пути их предупреждения 188
3. Уровень владения учащимися стилистическими умениями /по данным констатирующего эксперимента/ 202
Выводы
ГЛАВА V. Система методики обучения стилистике и ее экспериментальная проверка
I. Понятие системы методики обучения стилистике и ее обоснование 238
2. Принципы методики обучения стилистике
3. Метода и приемы обучения стилистике 273
4. Типология стилистических упражнений 278
5. Стилистический аспект изучения лексики в школе 294
6. Работа по стилистике в связи с изучением- грамматики 339
7. Функционально-стилистическая направленность уроков развития речи и совершенствование стилистической грамотности школьников 368
Выводы 388
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 391
БИБЛИОГРАФИЯ" 398
ПРИЛОЖЕНИЕ 434
