Введение
Глава 1 Теоретические основы применения неопределенных задач для формирования дидактико-методической компетентности у студентов педвузов- 13
1.1. Неопределенные задачи как средство профессиональной подготовки будущих учителей математики
1.2. Условия применения неопределенных задач для формирования дидактико-методической компетентности у будущих учителей
Выводы по главе 1 69
Глава 2. Методика применения неопределенных задач при формированин у будущих учителей математики дидактико-методической компетентности 72
2.1. Неопределенные задачи как основной компонент методической системы формирования у студентов педвуза дидактико-методической компетентности 72
2.2. Методические особенности применения неопределенных задач при формировании у студентов педвуза дидактико-методической компетентности- 93
Выводы по главе 2 134
Заключение 137
Библиография 144
Приложения 161
