Введение
Глава I Теоретико-методологический анализ сущности, структуры и механизмов формирования педагогических норм 20
1.1. Историко-генетический анализ педагогических норм 20
1.2. Структурный анализ педагогических норм 36
1.3. Взаимосвязь целей и средств их реализации в учебном процессе 54
1.4. Анализ механизмов формирования педагогических норм 74
Выводы к главе 1 82
Глава 2 Структура нормативной области базового профессионального образования 85
2.1. Основные предпосылки формирования нормативной области 85
2.2. Концептуальные основы опережающего профессионального образования 101
2.3. Структура нормативной области базового профессионального образования 113
2.4. Основания формирования педагогических норм в нормативной области 126
Выводы к главе 2 142
Глава 3 Содержание нормативной области базового профессионального образования 146
3.1. Закономерности педагогической практики и сферы материального производства 146
3.1.1. Законы производства, профессиональная деятельность, модель специалиста 148
3.1.2. Закономерности профессиональной педагогики 165
3.2. Нормативные образы как модели педагогических закономерностей. 175
3.3. Содержание нормативной педагогической деятельности 183
Выводы к главе 3 „191
Глава 4 Формы и виды педагогических норм 195
4.1. Основные формы педагогических норм 19?
4.2. Некоторые виды педагогических норм... 204
4.2.1. Алгоритмические предписания как педагогические нормы .204
4.2.2. Методы обучения 208
4.2.3. Педагогическая технология 211
4.2.4. Модель учебного плана 222
4.2.5. Учебно-методическая документация и средства обучения 238
4.3. Нормативная педагогическая детерминация 247
4,3.1. Система нормативных детерминант формирования содержания образования в базовой профессиональной школе 255
Выводы к главе 4 267
Глава 5 Государственный образовательный стандарт как совокупность норм 270
5.1. Нормы профессиональной деятельности как основа проектирования образовательного стандарта 270
5.2. Взаимоувязка федерального и национально - регионального компонентов стандарта среднего профессионального образовании 282
5.3. Образовательный стандарт как основа проектирования образовательной программы 297
Выводы к главе 5 314
Заключение 317
Библиография 331
Приложения 359
