Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ УРОВНЕВОИ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОБОБЩАЮЩЕГО ПОВТОРНИЯ В КУРСЕ ПЛАНИМЕТРИИ 14
1.1. Психолого-педагогические основы процесса обобщения знаний . 14
1.2. Роль и место повторения в процессе обучения 28
1.3. Уровневая дифференциация и пути ее реализации в процессе обобщающего повторения 43
1.4. Технология обобщающего повторения в условиях уровневой дифференциации 63
Выводы по главе 1 73
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ ОБОБЩАЮЩЕГО ПОВТОРЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА ПЛАНИМЕТРИИ В УСЛОВИЯХ УРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ 76
2.1. Методика использования теоретического материала школьных учебников при пополнении базы знаний для обобщающего повторения в условиях уровневой дифференциации 76
2.2. Организация деятельности учащихся по формированию и развитию базы знаний на основе технологии обобщающего повторения в условиях уровневой дифференциации 87
2.3. Содержание деятельности учащихся при работе с дифференцированными заданиями, направленными на обобщение знаний по курсу планиметрии 114
Выводы по главе II 134
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 136
3.1. Задачи и этапы педагогического эксперимента 136
3.2. Констатирующий и поисковый этапы педагогического эксперимента 143
3.3. Методика проведения и анализ результатов формирующего этапа педагогического эксперимента 148
Выводы по главе III 160
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 161
Библиографический список 163
Приложения 179
