Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ 10
1.1. Модульное обучение как современная педагогическая технология 10
1.2. Возникновение и развитие модульного обучения 24
1.3. Применение модульного обучения в различных образовательных областях 33
1.4. Индивидуализация обучения в модульной технологии 46
Выводы по первой главе 58
ГЛАВА 2. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ХИМИИ СРЕДСТВАМИ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ 60
2.1. Понятие и виды обобщения и систематизации в философии, психологии и дидактике 60
2.2. Проблема обобщения и систематизации знаний учащихся в химии 71
2.3 Методика изучения раздела «Углеводороды» в школьном курсе органической химии 78
2.4 Структура модульной программы обобщающего характера 89
Выводы по второй главе 107
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОДУЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ С ЭЛЕМЕНТАМИ ОБОБЩЕНИЯ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ 109
3.1 Результаты констатирующего исследования ПО
3.2 Результаты формирующего этапа педагогического эксперимента 123
Выводы по третьей главе 137
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 140
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 144
ПРИЛОЖЕНИЯ 161
