Введение
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗА ЛЖИВОГО ЧЕЛОВЕКА 11
1.1. Социально-педагогические образы 11
1.1.1. Понятие образа в отечественной психологии 11
1.1.2. Социально-перцептивные образы 15
1.1.3. Образ человека в сознании учащихся 23
1.2. Ложь как психолого-педагогическая проблема 30
1.2.1. Проблема лжи в отечественной и зарубежной психологии 30
1.2.2. Психолого-педагогические исследования детской лжи 38
1.2.3. Индивидуально-психологические особенности проблемы лжи 47
1.3. Тендерные особенности лжи и социально-педагогической перцепции .51
1.3.1. Половой дипсихизм и тендерные стереотипы 51
1.3.2. Тендерные особенности социально-педагогической перцепции 62
1.3.3. Тендерные особенности изучения проблемы лжи 68
Выводы по первой главе 72
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ОБРАЗОВ ЛЖИВОГО ЧЕЛОВЕКА В СОЗНАНИИ ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ. 75
2.1. Программа, объект, предмет и задачи исследования 75
2.1.1. Программа изучение образа лживого человека в сознании школьников и студентов 75
2.1.2. Объект и предмет исследования 76
2.1.3. Основные задачи исследования 76
2.2. Комплекс методик изучения содержания и структуры образов лживого человека 77
2.3. Процедура сбора и обработки эмпирических данных 82
ГЛАВА 3. ОТРАЖЕНИЕ ЛЖИВОГО ЧЕЛОВЕКА ШКОЛЬНИКАМИ И СТУДЕНТАМИ 87
3.1. Анализ образов лживого и правдивого человека в сознании учащихся разного возраста 87
3.1.1. Образы лживого и правдивого человека в сознании младших школьников 87
3.1.2. Образы лживого и правдивого человека в сознании учащихся средней школы 96
3.1.3. Образы лживого и правдивого человека в сознании студентов 101
3.1.4. Сравнительный анализ образов лживого человека, отраженных в сознании школьников и студентов 108
3.2. Соотношение Я - образов и образов лживого и правдивого человека в сознании школьников и студентов 113
3.2.1. Соотношение Я - образов и образов лживого и правдивого человека в сознании младших школьников 113
3.2.2. Соотношение Я - образов и образов лживого и правдивого человека в сознании учащихся 7-9 классов 117
3.2.3. Соотношение Я - образов и образов лживого и правдивого человека в сознании студентов 120
3.2.4. Сравнительный анализ соотношения Я - образов и образов лживого и правдивого человека в сознании школьников и студентов 123
3.3. Тендерные особенности отражения лживого и правдивого человека в сознании школьников и студентов 125
3.3.1. Отражение образа лживого человека мальчиками и девочками младшего школьного возраста 125
3.3.2. Образ лживого человека в.сознании учащихся средней школы разного пола 130
3.3.3. Образ лживого человека в сознании студентов разного пола 135
3.3.4. Сравнительный анализ образов лживого и правдивого человека, в сознании школьников и студентов разного пола 139
3.4. Образ лживого и правдивого человека в сознании школьников и студентов с разными индивидуально-психическими особенностями 148
3.4.1. Образ лживого и правдивого человека в сознании учащихся 7-9-классов в зависимости от адаптационных способностей 148
3.4.2. Образ лживого и правдивого человека в сознании студентов в зависимости от адаптационных способностей 151
3.4.3. Образ лживого и правдивого человека в сознании учащихся 7-9 классов в зависимости от экстраверсии - интроверсии и нейротизма 155
3.4.4. Образ лживого и правдивого человека в сознании студентов в зависимости от экстраверсии - интроверсии и нейротизма 161
Выводы по третьей главе 165
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ 172
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 178
ПРИЛОЖЕНИЕ 192
