Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития интеллектуально-творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе
1.1. Психологическое содержание понятия интеллектуально-творческий потенциал в феноменологии развития детей старшего дошкольного возраста 21
1.2. Научное обоснование векторно-контекстуальной модели интеллектуально-творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста 44
1.3. Структурно-функциональная модель развития интеллектуально -творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в образовательном процессе детской музыкальной школы 63
Выводы по I главе 87
Глава 2. Экспериментальное исследование развития интеллектуально-творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в образовательном процессе детской музыкальной школы 90
2.1. Организация и содержание экспериментальной работы 90
2.2. Содержательное планирование психолого-педагогического эксперимента по реализации структурно-функциональной модели развития интеллектуально-творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста 111
2.3. Анализ и интерпретация результатов экспериментальной работы по развитию интеллектуально-творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в образовательном процессе ДМШ
Выводы по II главе 156
Заключение 159
Библиография
