Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы обучения английской диалогической речи учащихся 5-7 классов в условиях рутульско-русского билингвизма 19
1.1. Лингвопсихологические и дидактико-методические предпосылки формирования диалогических высказываний на английском языке в 5-7 классах рутульской школы 19
1.2. Сравнительно-типологическое исследование особенностей строения функциональных типов диалогических речевых высказываний в английском, рутульском и русском языках в методических целях 30
1.3. Природа интерференции и анализ психофизиологических процессов, обусловленных взаимодействием трех разно- структурных языков 42
1.4. Анализ трудностей и классификация ошибок учащихся 5-7 классов рутульской школы в диалогической речи на английском языке 49
Выводы по I главе 68
ГЛАВА II. Методика обучения диалогической речи на английском языке учащихся 5-7 классов рутульской школы 71
2.1. Особенности отбора учебного материала и организации процесса обучения диалогической речи на английском языке учащихся 5-7 классов рутульской школы 71
2.2. Этапы формирования и развития коммуникативных .навыков и умений диалогической речи на английском языке в 5-7 классах рутульской школы 84
2.3. Система коммуникативных упражнений по формированию и развитию навыков диалогической речи на английском языке в 5-7 классах рутульской школы 99
2.4. Экспериментальная работа по проверке эффективности методики обучения диалогической речи на английском языке учащихся 5-7 классов рутульской школы 122
2.4.1. Задачи экспериментального поиска рациональных способов обучения учащихся-рутульцев английской диалогической речи в условиях рутульско-русского двуязычия 122
2.4.2. Первый этап экспериментальной работы; содержание констатирующего эксперимента 127
2.4.3. Второй этап экспериментальной работы; содержание обучающего эксперимента 132
2.4.4. Третий этап экспериментальной работы; содержание опытно-экспериментального обучения 141
Выводы по II главе 149
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 151
БИБЛИОГРАФИЯ 153
