Введение
Глава I Теоретические основы обучения иноязычной письменной речи как социальной практике и важного компонента академической грамотности 15
1. Основные характеристики письменного текста и процесса порождения письменной речи на иностранном языке 15
1.1. Психологические, психофизиологические и психолингвистические особенности процесса порождения письменной речи на иностранном языке 15
1.2. Лингвистические, социокультурные и социолингвистические характеристики иноязычного письменного текста 22
2. Иноязычная письменная речь в вузе как социальная практика 29
2.1. Понятие «академическая грамотность» в обучении иностранному языку в вузе и важная роль письменной речи в ее структуре 29
2.2. Письменная речь как социальная практика. Четыре основных аспекта овладения письменной речью 41
2.3. Обучение иноязычной письменной речи как социальной практике в условиях билингвального образования в вузе 85
Выводы по главе I 88
Глава II Обучение иноязычной письменной речи как социальной практике на примере жанра аналитического эссе 92
3. Обоснование модели управления процессом усвоения содержания обучения иноязычной ПРкСП 92
3.1. Обзор подходов к обучению иноязычной письменной речи в неязыковом вузе 92
3.2. Сравнительный анализ учебных пособий для выявления аспектов обучения письменной речи как социальной практике 96
3.3. Проблемная ситуация как основа обучения письменной речи как социальной практике 103
3.4. Модель управления процессом усвоения содержания обучения письменной речи на английском языке как социальной практике 108
4. Отбор содержания обучения и организация учебного материала при обучении иноязычной письменной речи как социальной практике на примере жанра аналитического эссе 112
4.1. Содержание обучения иноязычной письменной речи как социальной практике 112
4.2. Жанр аналитического эссе и его основные характеристики 115
4.3. Отбор и организация учебно-речевого материала 117
Выводы к главе II 124
Глава III Экспериментальное обучение студентов 1 курса англоязычной образовательной программы «Менеджмент» иноязычной письменной речи как социальной практике (на примере спецкурса «Writing») 127
5. Комплекс упражнений для обучения иноязычной письменной речи как социальной практике (на примере жанра аналитического эссе) 127
5.1. Спецкурс «Writing»: теоретический и практический модули 127
5.2. Принципы построения комплекса упражнений для обучения письменной речи на английском языке как социальной практике 129
5.3. Экспериментальный комплекс упражнений 132
6. Эксперимент. Ход и результаты экспериментального обучения 148
6.1. Дизайн исследования 148
6.2. Результаты обработки данных экспериментального обучения (предэкспериментальный и постэкспериментальный этапы) 152
Выводы по главе III 176
Заключение 178
