Введение
Глава 1. Научные основы организации обучения коми языку русскоязычных
дошкольников в условиях детского сада 15
1.1. Принцип коммуникативности - ведущий принцип методики обучения языку 15
1.2. Лингвистические основы организации обучения средствам коми языка как второго на первоначальном этапе 29
1.3. Дидактические основы обучения второму языку дошкольников 40
1.4. Психологические и психолингвистические факторы интенсификации процесса обучения коми языку русскоязычных детей в условиях детского сада 47
Глава 2 Состояние обучения коми языку русскоязычных детей в детском саду и его результаты 65
2.1 Анализ состояния обучения и качества овладения детьми средствами второго языка и на их основе видами речевой деятельности в устной форме , 65
2.2. Ошибки в коми речи русскоязычных дошкольников, обусловленных интерферирующим влиянием русского языка как функционально родного... 78
Глава 3. Системно - типологическое сопоставление как оптимальное средство прогнозирования ожидаемых ошибок в коми речи русскоязычных дошкольников 87
3.1. Системная классификация языковых средств по коми языку, подлежащих усвоению детьми пяти-шести лет в детском саду 87
3.2.Типологическое сопоставление лексической, фонетической и грамматической системы коми и русского языков в учебных целях 94
Глава IV. Методика обучения русскоязычных детей коми языку в детском саду 109
4.1 Организация и проведение педагогического эксперимента по проблеме исследования 109
4.2. Система работы по обучению русскоязычных детей - дошкольников коми языку ПЗ
Заключение 159
Список литературы 166
