Введение
Глава 1. Психолингвистические основы обучения речевому общению 15
1.1. Чтение как вид речевой деятельности 18
1.2. Системность методики обучения чтению (принципы обучения чтению) 55
1.3. Требование к текстам для чтения 60
1.4. Объекты контроля в текстах по чтению 66
Выводы 75
Глава 2. Дидактические условия обучения чтению как профессиональному речевому общению 77
2.1. Умения, необходимые студентам для функционирования чтения как вида речевой деятельности 78
2.2. Психолингвистические предпосылки формирования навыков восприятия грамматической информации текста 93
2.3. Система упражнений по обучению чтению как виду речевой деятельности 116
Выводы 119
Глава 3. Подготовка и проведение обучающего эксперимента, его задачи и результаты 122
3.1. Содержание констатирующего среза 123
3.2. Обучающий эксперимент, его задачи и пути их решения 143
3.3. Содержание итогового среза и его результаты 149
Выводы 173
Заключение 174
Библиография 179
Приложение 1 197
Приложение 2 205
