Введение
Глава I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО СЕРВИСУ И ТУРИЗМУ 13-95
1.1 Краткий обзор методов обучения иностранному языку в неязыковом вузе и принципы профессионально-ориентированного обучения 14-30
1.2 Лингвистический и психологический аспекты развития иноязычных компетенций студентов на двух иностранных языках 30-62
1.2.1. Характеристика профессиональной деятельности специалистов по сервису и туризму 30-
1.2.2. .Стратегии.профессиональной коммуникации специалистов по сервису и туризму 38-62
1.3 Лингводидактический аспект обучения иностранному языку будущих специалистов по сервису и туризму как потенциальных участников межкультурной коммуникации 62-91
1.3.1. Межкультурная коммуникация как среда профессиональной деятельности 64-73
1.3.2. Развитие социокультурной компетенции будущих специалистов 74-91
Выводы по главе 1 92-95
Глава II МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОМУ МЕЖКУЛЬТУРНОМУ ОБЩЕНИЮ НА ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКЕ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО СЕРВИСУ И ТУРИЗМУ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЕЕ ЭФФЕКТИВНО СТИ 96-164
2.1 Анализ условий и содержания языковой подготовки будущих специалистов по сервису и туризму 96-111
2.2 Характеристика комплекса упражнений для обучения профессиональному межкультурному общению на французском языке будущих специалистов по сервису и туризму 124
2.3 Экспериментальная проверка эффективности обучающего комплекса упражнений 125
2.3.1 Поисково-обучающий эксперимент и его результаты 127-136
2.3.2 Обучающий эксперимент и его результаты 136-160
Выводы по главе II 160-164
Заключение 165-168
Библиография 169-185
Приложение № 1 186-204
Приложение №2 205-207
Приложение №3 208-217
