Введение
Глава I. Теоретические основы изучения лексики у детей с нарушениями речи 10
1.1. Современные лингвистические и психолингвистические представления о слове и лексической системе языка 10
1.2. Формирование лексики у детей с нормальным и нарушенным речевым раз витием 23
1.2.1. Формирование лексики в онтогенезе 23
1.2.2. Нарушения в овладении лексикой при различных формах речевой патологии 27
а) Особенности лексики при ОНР различного генеза 29
б) Особенности лексики у дошкольников с ФФН 40
Глава II Сравнительный анализ нарушений лексики при различных формах речевых расстройств .
2.1. Методика констатирующего эксперимента 42
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 46
2.2.1. Особенности объема словаря у дошкольников с различными видами речевых нарушений. 46
2.2.2. Сравнительный анализ результатов свободного ассоциативного эксперимента 57
2.2.3. Особенности объяснения значения слова у дошкольников с нарушенным и нормальным речевым развитием 73
2.2.4. Особенности антонимии у дошкольников с речевой патологией 105
2.2.5. Сравнительная характеристика словообразования у дошкольников с нарушением речевого развития 116
Глава III Общие и специфические особенности формирования лексики у дошкольников с различными нарушениями речи
3.1. Теоретические основы методики обучающего эксперимента 128
3.2. Общие направления логопедической работы по коррекции нарушений лексики у дошкольников с различными видами речевых расстройств 133
3.3. Дифференцированный подход в коррекции нарушений лексики у дошкольников с различными нарушениями речи 156
3.3.1. Особенности логопедическая работа по развитию лексики у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 156
3.3.2. Особенности логопедической работы по коррекции нарушений лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи различного генеза I 58
3.4. Результаты обучающего эксперимента 166
Заключение 183
Библиографические ссылки 188
Приложение. 210
