Введение
ГЛАВА 1. ОЦЕНКА КАК ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ.
1.1 Понятие оценки 12
1.2 Оценивание как деятельность учителя 15
1.3 Виды педагогической оценки 18
1.4 Критерии педагогической оценки 25
1.5 Оценка как вид воздействия на личность и деятельность ребенка. 29
Выводы по главе 41
ГЛАВА 2. ОЦЕНКА В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1 Действие оценки как компонент учебной деятельности 45
2.2 Развитие самооценки в учебной деятельности 51
2.3 Оценка знаний, умений и навыков в системе развивающего обучения..56
Выводы по главе 63
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
3.1 Методические принципы системы оценивания учебной деятельности учащихся младшего и среднего школьного возраста 67
3.2 Реализация экспериментальной системы оценивания в практике обучения 73
Выводы по главе 89
ГЛАВА 4. ВЛИЯНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ УЧАЩИХСЯ
4.1 Понимание роли оценки учащимися экспериментального и контрольного классов 91
4.2 Развитие самооценки у детей младшего и среднего школьного возраста под влиянием различных систем оценивания 94
4.3 Развитие уровня притязаний у детей младшего и среднего школьного
возраста под влиянием различных систем оценивания 130
Выводы по главе 142
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 145
ЛИТЕРАТУРА 147
ПРИЛОЖЕНИЯ 166
