Введение
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ, ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СОВЕТОЛОГИИ
1.1 Педагогическая советология как научный феномен .. 20
1.2 Генезис педагогической советологии 49
1.3 Советская школа и педагогика 1920-х годов как объект изучения за рубежом 85
ВЫВОДЫ 120
ГЛАВА II. ИСТОКИ И СОСТАВЛЯЮЩИЕ СОВЕТСКОЙ ПЕДАГОГИКИ 1920-Х ГОДОВ В ТРАКТОВКАХ СОВЕТОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
2.1 Русские исторические корни советской педагогики. 127
2.2 Реформаторский характер советской педагогики 1920-х годов 159
2.3 Марксистские основы советской педагогической науки 191
2.4 Качественное самоопределение советской педагогики: дискуссии 1928-1931 годов 218
ВЫВОДЫ 244
ГЛАВА III. СПЕЦИФИКА СОВЕТСКОЙ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИКА 1920-Х ГОДОВ: ТЕОРИИ И РЕАЛЬНОСТЬ 248
3.1 Советская школьная политика 250
3.2 Теории и практика единой трудовой школы 282
3.3 Политехническое образование 316
3.4 Советский педагогический авангард: педагогиче- 342
ские системы С.Т.Шацкого, А.С. Макаренко и В.Н. Сороки-Росинского
3.5 Развитие национального образования 369
ВЫВОДЫ 395
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 400
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 410
