Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование изучения процесса чтения у младших школьников
1.1. Научные основы изучения процесса чтения 10
1.2. Определение значения смысловой обработки текста в процессе чтения 22
1.3 Проблема смысловой обработки текста при чтении младшими школьниками с тяжелыми нарушениями речи 38
Глава 2. Организация, материалы и методика исследования 50
2.1. Цель, задачи и организация исследования 51
2.2. Методика исследования 56
Глава 3. Анализ результатов исследования смысловой обработки текста в процессе чтения младшими школьниками
3.1. Состояние информационно-поисковых умений при чтении 71
3.2. Возможности функционально-смысловой обработки текста на основе антиципации при чтении 79
3.3. Состояние логико-синтаксического и семантического текстового ориентирования при чтении 86
3.4. Возможности контекстуализации при чтении 90
Глава 4. Основные направления оптимизации процесса обучения чтению младших школьников с тяжелыми нарушениями речи
4.1. Теоретические положения и основные направления коррекционной работы 106
4.2. Описание результатов обучающего эксперимента 113
Заключение 126
Список литературы 129
Приложение 146
