Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы организации процесса обучения в основной школе в контексте гендерного подхода 16
1.1. Организация процесса обучения на основе подхода как психолого-педагогическая проблема 16
1.2. Педагог как организатор процесса обучения в основной школе на основе гендерного подхода 47
1.3. Технология организации процесса обучения в основной школе на основе гендерного подхода 90
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 114
ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная проверка результативности организации процесса обучения в основной школе на основе гендерного подхода 117
2.1. Состояние организации процесса обучения на основе о подхода в практике основной школы 117
2.2. Реализация содержания и технологии деятельности педагогов основной школы по организации процесса обучения на основе гендерного подхода 137
2.3. Результаты опытно-экспериментальной проверки результативности организации процесса обучения в основной школе на основе гендерного подхода 152
Выводы по второй главе 167
Заключение 169
Список литературы 173
Приложения 188
