Введение
Глава 1. Проблемы организации самостоятельной учебной деятельности в процессе обучения профессиональному опосредованному общению
1.1. Анализ теоретических подходов к профессиональной подготовке специалистов неязыкового профиля 14
1.2. Лингводидактическая характеристика самостоятельной учебной деятельности (СУД) на основе профессиональных ситуаций при обучении опосредованному общению 26
Выводы 43
Глава 2. Разработка дидактической модели организации СУД на основе профессиональных ситуаций
2.1. Психолого-дидактический подход к организации СУД на основе профессиональных ситуаций 44
2.2. Подходы и принципы построения дидактической модели организации СУД на основе профессиональных ситуаций 50
Выводы 72
Глава 3. Проектирование инновационных технологий организации СУД на основе профессиональных ситуаций
3.1. Реализация инновационной технологии организации СУД на основе профессиональных ситуаций при обучении опосредованному общению 74
3.2. Описание опытно-экспериментального обучения 90
Выводы 102
Заключение 104
Литература 107
Приложения 121
