Введение
ГЛАВА ПЕРВАЯ. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СРЕДЫ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА 19
1.1.. Теоретические предпосылки и практические основания проектирования и организации учебно-педагогической среды для реализации личностно ориентированного профессионально - педагогического образования будущего учителя. 19
1.1.1. Философский аспект проблемы организации учебно-педагогической среды для личностно ориентированной подготовки студентов педагогического колледжа 19
1.1.2. Требования общества к личностным качествам будущих специалистов в свете современных социально-экономических преобразований 41
1.1.3. Сущность личностно ориентированного профессионального образования 43
1.2. Концепция и модель системы организации учебно-педагогической среды личностно ориентированного профессионального образования студентов педагогического колледжа 57
1.2.1. Концептуальные положения системы организации учебно-педагогической среды 57
1.2.2. Модель системы организации и использования учебно-педагогической среды 84
ГЛАВА ВТОРАЯ. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЦЕЛИ И СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СРЕДЫ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА 92
2.1. Определение цели организации учебно-педагогической среды личностно ориентированного профессионального образования 92
2.2. Проектирование содержания учебно-педагогической среды личностно ориентированного профессионального образования студентов 101
ГЛАВА ТРЕТЬЯ. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ, ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СРЕДЫ 131
3.1. Характеристика учебно-педагогической среды личностно ориентированного профессионального образования студентов педагогического колледжа 131
3.1.1. Пространство воспитательного процесса студентов педагогического коллежа 131
3.1.2. Экспериментальная учебно-пространственная среда 138
3.2. Управление и методика использования учебно-педагогической среды по реализации личностно ориентированного профессионального образования. 147
3.2.1. Управление учебно-педагогической средой личностно ориентированного профессионального образования студентов педагогического колледжа 147
3.2.2. Методика использования учебно-педагогической среды по реализации личностно ориентированного профессионального образования студентов 156
3.3. Опытно-экспериментальная проверка эффективности использования учебно-педагогической среды в повышении качества подготовки будущих учителей 189
3.4. Расширение эксперимента и внедрение результатов исследования в практику. 222
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 231
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 235
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РАБОТЫ АВТОРА ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ 252
ПРИЛОЖЕНИЯ 256
