Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы субъектного развития личности в аспекте профессионального самоопределения 15
1.1. Психолого-педагогические проблемы формирования у учащегося готовности к профессиональному самоопределению 15
1.2. Особенности развития старшеклассников как субъектов профессионального самоопределения 30
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию старшеклассника в качестве субъекта профессионального самоопределения 49
2.1. Констатирующая характеристика состояния профессионального самоопределения старшеклассника 49
2.2. Концептуальная модель формирования старшеклассника в качестве субъекта профессионального самоопределения 66
2.3. Формирование старшеклассника в качестве субъекта профессионального самоопределения во время аудиторных занятий 88
Глава III. Формирование старшеклассника в качестве субъекта профессионального самоопределения во внеучебной деятельности 104
3.1. Содержание и формы организации внеучебной деятельности по формированию старшеклассников в качестве субъектов профессионального самоопределения 104
3.2. Опытно-экспериментальная работа по проверке эффективности организации и деятельности «Школы личностного развития» в плане профессионального самоопределения старшеклассников 109
Выводы 124
Заключение 128
Литература 136
Приложения 147
