Введение
Глава I. Теоретические основы организации работы с одаренными детьми младшего школьного возраста 10
1.1 Анализ исследований проблемы одаренности в зарубежной и отечественной науке 10
1.2 Психолого-педагогическая характеристика одаренных детей младшего школьного возраста 39
Выводы по I главе 56
Глава II. Организационно-педагогическая модель обучения и развития интеллектуально одаренных учащихся начальной школы 58
2.1 Особенности построения образовательных программ 58
2.2 Мониторинг развития личности одаренного школьника 83
2.3 Педагогический эксперимент 102
Выводы по II главе 127
Заключение 128
Список литературы 130
Приложение
