Введение
ГЛАВА I. Проблема организации здоровьесберегающей деятельности в учебном заведении
1.1. Общий обзор научных позиций в определении понятия здоровья и его критериев
1.2. Характеристика факторов, оказывающих неблагоприятное воздействие на здоровье учащихся образовательного учреждения
1.3. Нормативно-правовые основания обеспечения здоровья детей и подростков в учебном заведении
1.4. Анализ существующих подходов к сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни детей и подростков в учебном заведении
1.5. Анализ организации здоровьесберегающей деятельности в учебном заведении
Выводы по первой главе 67
ГЛАВА II. Теоретические аспекты организационно-педагогических условий здоровьесберегающей деятельности в учебном заведении
2.1. Концептуальные положения здоровьесберегающей деятельности в учебном заведении
2.2.Организационно-педагогические условия обеспечения управления здоровьесберегающей деятельностью в учебном заведении
2.3. Организация взаимодействия основных субъектов здоровьесберегающей деятельности
2.4. Валеологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса
2.5. Критерии оценки эффективности здоровьесберегающей деятельности в учебном заведении
Выводы по второй главе 133
ГЛАВА III. Опытно-поисковая проверка эффективности реализации организационно-педагогических условий здоровьесберегающей деятельности в учебном заведении
3.1. Методы и организация опытно-поисковой работы 135
3.2.Оценка эффективности влияния организационно-педагогических условий на упорядоченность здоровьесберегающей деятельности
3.3.Оценка эффективности влияния организационно-педагогических условий на состояние здоровья учащихся
3.4.Оценка эффективности влияния организационно-педагогических условий на уровень валеологической компетенции субъектов здоровьесберегающей деятельности
Выводы по третьей главе 173
Заключение 176
Литература 179
Приложение
