Введение
ГЛАВА 1. Историко-педагогические и теоретические предпосылки постюения модели здоювесберегающеи школы 17
1.1. Историко - педагогические предпосылки построения здоровье-сберегающей школы 17
1.2. Опыт обоснования валеологически целесообразного учебного процесса в отечественной педагогике 32
1.3. Анализ пространственно - временных характеристик образовательного процесса 66
1.4. Теоретическая модель построения здоровьесберегающего образовательного процесса 87
ГЛАВА 2. Модульная организация здоровьесберегающего образовательного процесса 110
2.1. Специфика модульной организации образовательного процесса 112
2.2. Оптимизация временного режима образовательного процесса 148
2.3. Модульное построение процесса обучения 165
2.4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 181
Заключение 195
Литература 197
