Введение
Глава 1. Психологические основы адаптационных характеристик детей школьного возраста с задержкой психического развития 9
1.1. Адаптация как объект теоретического анализа 9
1.2. Социально-психологическая адаптация личности 20
1.3. Понятие школьной дезадаптации 30
1.4. Задержка психического развития, ее место в структуре психического дизонтогенеза, типы, психолого-педагогические параметры 35
Глава 2. Характеристика материалов и методов исследования 68
2.1. Организация и методология исследования, объем социальной выборки и общая характеристика обследованных 68
2.2. Характеристика психодиагностических методов, использованных в исследовании, и их обоснование 72
2.3. Методы математико-статистической обработки данных 86
Глава 3. Особенности адаптационных характеристик детей с ЗПР на разных этапах школьного обучения 88
3.1. Закономерности развития познавательных процессов учащихся коррекционных и общеобразовательных учебных заведений 88
3.2. Особенности развития личностных характеристик учащихся младшего, среднего и старшего школьного возраста коррекционных и общеобразовательных учебных заведений 123
3.2.1. Особенности процесса адаптации к условиям обучения учащихся коррекционных и общеобразовательных учреждений 123
3.2.2. Особенности и динамика состояния тревоги у учащихся коррекционных и общеобразовательных учреждений 140
3.2.3. Социометрический статус учащихся начальной школы в норме и сЗПР 158
3.2.4. Особенности социальной направленности и профессионального типа личности учащихся 9-х классов коррекционных и общеобразовательных учебных заведений 163
Заключение 176
Выводы 185
Практические рекомендации 188
Список литературы 192
Приложения 208
