Введение
Глава I. Проблема двигательного развития детей в трудах физиологов, педагогов, психологов 9
1.1. Роль движения в жизни человека. Теория уровневой организации Движений н. А. Бернштейна 9
1.2. Становление двигательной функции в онтогенезе 17
1.3. Взаимосвязь двигательного и познавательного развития ребенка 25
1.4. Методы изучения моторики 31
1.5. Особенности развития моторной сферы детей с задержкой психического развития 42
1.6. Возможности коррекции недостатков моторики и психомоторики детей с нарушениями развития 58
Глава II Особенности двигательного развития дошкольников с Задержкой психического развития в сравнении с их Сверстниками, посещающими массовые группы детского сада 76
2.1. Характеристика контингента испытуемых и методы исследования 76
2.2. Характеристика физического развития и функционального состояния организма участников исследования (по результатам индивидуальной оценки Физического развития детей) 85
2.3. Экспериментальное изучение физической подготовленности участников исследования 94
2.4. Сравнительное изучение моторики дошкольников с задержкой психического развития и их сверстников, посещающих массовые группы детского сада 105
2.5. Нейропсихологическое изучение психомоторики участников исследования 112
2.6. Сравнительное изучение пространственных представлений дошкольников с задержкой психического развития и их сверстников, посещающих массовые группы детского сада 151
Глава III. Основные направления и содержание коррекционной Работы по развитию моторики и психомоторики дошкольников С задержкой психического развития 767
3.1. Основные направления и содержание работы по преодолению недостатков моторики и психомоторики дошкольников с задержкой психического развития 167
3.2. Оценка эффективности проведенных коррекционных мероприятий в подготовительной группе для детей с задержкой психического развития 224
Заключение 233
Список использованной литературы. 246
