Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования самовосприятия у детей с интеллектуальным недоразвитием как проблема специальной психологии
1.1. Проблема самовосприятия в исследованиях отечественных и зарубежных учёных 10
1.2. Развитие самовосприятия в онтогенезе и влияние родителей на его формирование 33
1.3. Специфика развития самовосприятия детей с интеллектуальной недостаточностью 45
Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей самовосприятия детей с интеллектуальным недоразвитием
2.1. Методологические основы экспериментального изучения самовосприятия 59
2.2. Характеристика объекта, программа, цель, задачи 64
2.3. Методы исследования 68
2.4. Результаты изучения особенностей самовосприятия младших школьников с интеллектуальным недоразвити 73
2.4.1. Изучение вербального самовосприятия 73
2.4.2. Изучение невербального самовосприятия 88
2.4.3. Изучение особенностей половозрастной идентификации 94
2.4.4. Определение уровня сформированности самовосприятия 98
Глава 3. Формирование способности самовосприятия у детей с интеллектуальным недоразвитием
3.1. Теоретико-методологическое обоснование коррекционно-развивающей работы: основные положения и принципы 106
3.2. Программа, цель, задачи, направления работы 112
3.3. Содержание психокоррекционных занятий по формированию самовосприятия 118
3.4. Оценка эффективности работы по формированию самовосприятия 136
3.5. Рекомендации по формированию способности самовосприятия 139
Заключение 143
Литература 149
Приложения 163
