Введение
ГЛАВА 1. Состояние теоретической и практической разработанности проблемы нарушения поведения учащихся с интеллектуальной недостаточностно и его профилактики в условиях специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида в общей и специальной педагогике и психологии 15
1.1. Уточнение терминологии в контексте исследовательского подхода к проблеме нарушения поведения учащихся с интеллектуальной недостаточностью и его профилактики 15
1.2. Основные междисциплинарные подходы к классификации и характеристике нарушения поведения у детей 32
1.3. Особенности нарушения поведения при интеллектуальной недостаточности у учащихся 54
Выводы но материалам главы 1 75
ГЛАВА 2. Исследование особенностей нарушения поведения учащихся с интеллектуальной недостаточностью и анализ практики профилактической деятельности специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида 78
2.1. Цель, задачи, методы и организация констатирующего исследования 78
2.2. Анализ результатов констатирующего исследования 83
2.3. Анализ практики профилактической деятельности специальной (коррекциониой) общеобразовательной школы-интерната VIII вида 114
Выводы по материалам главы 2 125
ГЛАВА 3. Разработка технологической модели организации социально-педагогической работы по профилактике нарушения поведения учащихся с интеллектуальной недостаточностью в условиях специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида ... 130
3.1. Системные аспекты методологии моделирования педагогических процессов и систем 131
3.2. Организационные аспекты социально-педагогической работы по профилактике нарушения поведения учащихся с интеллектуальной не достаточностью в условиях специальной (коррекциоиной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида 141
3.3. Структурно-функциональная характеристика технологической модели организации социально-педагогической работы по профилактике нарушения поведения учащихся в условиях специальной (коррекциоиной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида 146
3.4. Алгоритм социально-педагогической работы но профилактике нарушения поведения учащихся с интеллектуальной недостаточностью 155
3.5. Динамика нарушения поведения учащихся специальной (коррекциоиной) общеобразователЕ>ной школы-интерната VIII вида 166
Выводы по материалам главы 3 177
Заключение 182
Библиографический список 187
