Введение
Глава 1. Проблема тревожности в научно-психологических исследованиях 14
1.1. Понятие тревожности в отечественных и зарубежных психологических исследованиях 14
1.2. Исследование причин и источников возникновения тревожности 23
1.3. Особенности проявлений профессиональной тревожности учителя 39
1.4. Образовательные инновации как фактор профессиональной тревожности учителя 44
Глава 2. Экспериментальное исследование профессиональной тревожности учителя в
инновационном образовательном пространстве школы 52
2.1. Проблемы диагностики и измерения профессиональной тревожности учителей 53
2.1.1. Признаки тревожности, используемые в научно-психологических исследованиях...54
2.1.2. Методики диагностики тревожности в научно-психологических исследованиях 58
2.1.3. Методики изучения тревожности в профессиональной деятельности учителя 63
2.2. Разработка методик диагностики тревожности учителя в условиях
образовательных инноваций 65
2.2.1. Анализ профессиональных ситуаций, вызывающих тревожность учителя 68
2.2.2. Разработка и апробация методики экспресс-диагностики источников тревожности учителя 73
2.2.3. Изучение ситуации открытого урока, как наиболее стрессогенной для учителя 79
2.2.4. Разработка и апробация методик исследования отношения учителя к инновациям в образовании 83
Глава 3. Проектирование путей преобразования деструктивной тревожности в конструктивную 87
3.1. Временная модель тревожности педагога в условиях образовательных инноваций 88
3.2. Пространственная модель профессиональной тревожности педагога в условиях инноваций 101
3.2.1. Эмпирическая проверка пространственной модели 104
3.2.2. Типология вхождения в инновационную деятельность на основании пространственной модели 109
3.3. Разработка предложений по организации мероприятий коррекции профессиональной тревожности учителя в условиях образовательных инноваций 119
3.3.1. Обзор методик конструктивной саморегуляции тревожности 119
3.3.2. Методические предпосылки, определяющие путь коррекции тревожности учителя в инновационной среде 125
3.3.3. Условия конструктивного внедрения инноваций в образовательный процесс 135
3.3.4. Психологическая поддержка организационно-педагогических и управленческих
путей коррекции тревожности учителя в инновационно-образовательном пространстве школы 141
Заключение 155
Литература 158
Приложения 184
